武玉鹏 王从华 黄修志

本教材的写作摈弃按时代顺序多种问题齐头并进的思路，而采用先分主题，再以时间为序的思路，即，先将语文课程与教学的历史演进分为若干主题，这样的写作思路更符合广大中小学校语文教师关注语文课程与教学具体问题的学习心理。有效帮助学习者认识语文教育的过去、现在和未来，使其通过学习语文教育史，借鉴历史上正反两个方面的经验和教训，符合在职语文教师的学习需要。