乌云特娜

在当代人关注道德进步、关注青少年儿童道德的成长、关注德育如何调整和改革的氛围中，重温苏霍姆林斯基的教育情感思想体系，深刻体会他的全部教育思想的核心和立场，是一件有意义的工作。苏霍姆林斯基是扎根中小学校进行教育科研的伟大典范，他的教育研究以情感性实践为基本模式，克服了理论与实践的二元对立。回归生活、关注体验、追究“关系”的道德性等都在苏霍姆林斯基的教育情感思想和实践中有大量丰富而奇妙的体现。他很少受

波兰、罗马尼亚、俄罗斯和乌克兰东欧转型国家是当今世界社会经济的一支重要力量，也是农业、农民、农村问题出现较早、解决较早的地区，东欧转型国家农村教育如何促进农村社会的综合发展和综合进步是本书求解的主要问题。本书重视挖掘东欧社会转型时期健全农民教育培训、咨询体系和运行机制的经验，着力考察东欧四国转型期的政策，突出展现政策调整中的农村教育实践，对东欧四国如何重视农村教育，实施所颁布的规划内容，以及改革中