小故事----还有五里

古时候有一个人，从小被家里娇宠，养成了骄横跋扈的性格，可惜后来家道中落，不得不自己谋生，但仍旧不改自己的毛病，吃了不少亏。有一天，他好不容易找到一份工作，是去一座寺庙做小工。他紧赶慢赶来到了一个陌生的城镇。走着走着，他迷路了，不知道该往哪里走。这时，他身边刚好有一个老伯伯走过。他二话不说，挡在老伯伯的身前，大声吼道：“喂，老头儿！快告诉我感恩寺在哪里！还有多远啊？累死我了！”态度十分蛮横、粗鲁。

老伯伯望了望他，倒也不生气，只是平静地说：“还有五里（无礼）。”他听后连句感谢的话也不说，头也不回地继续往前走了五里，可是还是看不到感恩寺。这时候，想着老伯伯的话，他幡然醒悟：老人家这是说我无礼啊！他明白了自己之前的言行是多么让人厌恶。他痛下决心，终于改掉了无礼的毛病。

无规矩不成方圆，如何管教孩子懂礼仪

小孩子就像一张白纸，成长过程就是给这张白纸着色的过程。我们花费精力对孩子进行正面、积极的教育，但任何教育都离不开管教，礼仪教育也同样需要管教。当代人一说管教，就以为是类似古代老师拿着戒尺进行惩罚，其实并非如此。在儿童教育问题上，管教永远都不过时，而且十分必要。在孩子的教育上，我们不但要管，更要教，尤其是在培养礼仪素养上，更要及时纠正孩子错误的态度、言语和行为，教孩子懂得什么是正确的。有很多家长将孩子的教育简单地归结为一个“管”字，往往忽略了“教”。这就像在工作中，你发现了问题，但从来不提出解决方案，这样是不行的。

当今社会，每个人都有着很大的压力，特别是年轻的家长，对“权威”中的“权”字极度反感和抵触。结果，一些家长就走向了另一个极端—放任，不想让孩子受到一点挫折和委屈。教育毕竟是个长期的、需要耐心的过程，但一些家长往往因各种主观或客观原因，缺乏耐心，有时难以控制地对孩子发泄情绪，过后又感到内疚。这会伤害孩子的心理健康，给孩子的成长带来负能量。这种恶性循环最终会使孩子内心缺乏安全感，为了“取悦”父母，往往会衍生出一种能力—调整自己的行为和要求去应对父母的情绪，这样一来，造成孩子价值观偏离。

在养育孩子的过程中，父母不懂得怎样管教，或者没有时间和精力去管教，这其实就是在纵容孩子的错误；在应该受到约束和指导的年纪缺乏来自父母、社会、学校的正确引导，会使孩子长大以后欠缺分辨是非的能力。

此外，管教其实是个系统工程，并非简单的对与错，而是在家长的欣赏、关爱和长期陪伴的前提下，循序渐进地进行。唯有如此，孩子长大后才能够成为一个品德高尚、情商智商双高的人，更好地融入社会。

那么，到底什么是管教？全球公认最聪明的民族—犹太人有句箴言：“教养孩童，使他走当行的道，这样的话就是到老他也不会偏离。”具体到礼仪养成的问题上，管教要从孩子很小的时候就开始，时刻观察和感受孩子的成长；随着孩子年龄的增长，逐渐给他与年龄相符的自由，以及为自己行为承担责任的勇气和担当。

管教的前提是建立一个亲密的关系，而且需要父母的主动性，是在事情发生以前，培养孩子未来该有的正确的回应和行为；而惩罚则相反，是等到事情发生以后，才追究孩子犯错的根源和后果。因此，管教给孩子带来的是更多的安全感，让孩子明白做人做事的规矩与边界。

管教要采取一定的方法，千万不能一刀切。它需要循序渐进和一定的逻辑，更不能威胁、妥协、镇压，或无谓地消耗。管教的前提是事先约定原则，早早让孩子明白要承担违反约定的后果。这其实也是对他的一个约束和警示，成功的管教不会让孩子轻易越雷池半步。

研究表明，管教孩子的最佳时间是在孩子六岁以前，并且随着孩子的成长，父母的角色要逐渐从老师变成无话不谈的好朋友。也就是说，管教要根据孩子的具体情况及时做出调整，而不是按照一个方法一成不变。在对待孩子教育的问题上，一定要避免“刻舟求剑”的惰性思维。

管教是一个漫长而系统的工程，需要父母付出巨大的努力。中国有句话：“没有规矩不成方圆。”在决定让孩子学习礼仪之前，父母一定要“立规矩”，并坚持做到以下几点：

★规矩不能极端，要以品格培养为目标，是教育孩子拥有做人做事的原则，一定要与学习分离开来。

★父母的意见一定要先统一，否则不能体现在规矩中。

★不能口头约束，一定要实地可对照，比如把规矩写下来或打印出来，最好贴在墙上。

★不能三天打鱼两天晒网，要持之以恒地实施。

有个词叫“赏罚分明”，既然立了规矩，就要做到这一点。

据调查发现，近八成的家长认为自己“对孩子赏罚分明有度”。心理学家也认为，奖励与惩罚都可以用于良好行为的形成或不良行为的消除，不过用什么作为奖励物与惩罚物，奖励与惩罚的时机如何选择等，还是大有讲究的。

在孩子行为规范、道德准则的养成过程中，如何巧妙地运用表扬与惩罚也是一门学问。表扬并不一定纯粹使人的行为进一步得到增强，惩罚也不一定收到抑制不良行为的结果。表扬和奖励的适度运用能够激发孩子积极向上的情绪和愿望。适当的奖励有利于孩子良好个性和优秀品质的形成，也有助于孩子能力的发展、知识的积累和审美情趣的培养。表扬最根本的目的是使孩子确立起一种内部激励机制，即当孩子做了好事、完成某项任务时，不需要外部表扬就能获得满足感和成就感。这也是孩子成年后从事工作和社会活动的原动力。

比如，在日常生活中，为了培养孩子的时间观念，闹钟是一个很好的工具。家长可以跟孩子事先商量好：在15分钟内吃完饭，然后我们可以一起去玩耍半小时，否则只能减少玩耍的时间。当孩子看着闹钟，时间在流逝，会给他一个很明显的提醒。这种方法也最容易操作，不会有时间长短的争执，能够相对公平地执行赏罚制度。

当然，在执行惩罚之前，首先要明确不照做的后果。比如孩子不愿意吃饭，那么后果就是饿肚子，而不是想吃了随时给做—到社会上，没人给你这样的机会。如果我们不忍心看到孩子哭闹，没有让孩子受到“饿肚子”的惩罚，那么，他就失去了“为自己的行为承担相应后果”的学习机会。

这个世界上没有一个人会自然成长为一个品格高尚的人，成为对家人、社会负责任的人。只有倾注了精力，让孩子获得良好的家庭管教，他们才可能成为一个优秀的人。让我们从每一个家庭、每一个孩子开始，引导孩子的思想，帮助他们做出正确的行为，建立良好的习惯，获得最大的成功吧。