实验18：绿色的虫子

 

学习目标：

了解动物的伪装是如何帮助他们生存的。

实验简介：

学生通过观察一块地上有多少不同颜色的“虫子”来了解伪装对昆虫生存的作用。

前期知识准备：

学生需要了解伪装是什么，以及有些动物可以伪装自己。

科学背景知识：

伪装是某些植物或动物具备的一种适应性，它使得生物可以融入环境（例如，生活在热带草原中的狮子），或者使得生物可以相互交融（比如一群斑马）。这样会使得捕食者更难发现猎物，意味着动物有更大的机会可以生存下来。伪装是进化的结果，物种在几百万年的时间里不断适应环境并进化，从而让自己对生存环境的适应能力变得更强。因为进化是一个漫长的过程，环境中的任何重大改变，对于生存在其中的生物来说，都会产生致命性的影响，如果它们不能够尽快适应新环境的话。

国家课程对接：

■二年级课程：生物及其栖息环境

——认识到大多数生物都生活在适宜的环境中，描述不同的栖息环境如何提供各种动植物的基本生存条件，以及它们之间有怎样的相互依存关系。

■四年级课程：生物及其栖息环境

——认识到环境是会发生变化的，有些变化会给生物带来威胁。

■六年级课程：进化及遗传

——认识到动物和植物怎样以不同的方式适应所在的环境，以及适应性是如何导致进化的。

所需材料：

■染成四种不同颜色的牙签：绿色、棕色、红色和蓝色。

■计时器。

■镊子。

安全及技术注意事项：

■学生只能使用镊子来夹起“虫子”，以避免受伤。

■学生在实验进行时应当坐下。

■实验后应当洗手。

实验方法：

教师准备工作：

准备好牙签，把虫子涂成四种颜色。给每组学生每种20只“虫子”，把它们放到一个盆中使其混合，选择一个适合进行实验的地点。

学生任务：

1. 将虫子分散到草地上。

2. 坐在“虫子”旁边，把放有虫子的盆放到自己旁边的草地上。

3. 搭档告诉你开始实验时，开始用镊子收集你能看到的虫子，把它们放进盆中。

4. 请搭档为你计时30秒，他们告诉你结束时你要停下来。

5. 数一下不同颜色的虫子你分别收集了多少，将其计入下列结果表。

6. 重复这个实验，这次将不同颜色的虫子们放到裸露的土壤上。

数据收集：

 

 

差异化实验：

■降低难度：有的同学可能感觉使用镊子有难度，他们可以将不同颜色的细管切成小段来代替“虫子”，然后用手来捡拾。

■提高难度：学生们可以选用多种不同外观的虫子，例如，可以选择带图案的外观或者多种颜色的外观，来观察其效果如何。

备选问题：

■哪种颜色的虫子最容易/最难在草地上发现？你认为原因是什么？

■哪种颜色的虫子最容易/最难在土壤上发现？你认为原因是什么？

■你认为红色或蓝色的虫子如果生活在草地上，将会发生什么？

拓展任务：

这个实验跟艺术课可以进行跨学科实验，学生可以设计并描绘出某种生活在学校某个区域内善用伪装的动物。